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《巨人的花園》教學設計范文

時間:2019-05-10 教學設計 我要投稿

  篇一:《巨人的花園》第二課時教學設計

  教學目標:

  1、能根據課文想象畫面,明白快樂應與大家分享的道理。

  2、能和別人交流自己的感受。

  3、有感情的朗讀課文

  教學重難點:

  1、想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

  2、體會這篇童話在表達上的突出特點。

  教學過程:

  一、回顧舊知,導入新課。

  師:同學們,童話的世界是五彩繽紛的,令人遐想的,上節課我們一起走進了巨人的花園,看到了巨人的花園在不同的時期、不同的情況下,有不同的景象,請你再輕聲讀一讀課文,把課文中描寫巨人花園景象的句子畫出來。

  (學生邊讀邊劃句子)

  二、讀文想象,感受體驗。

  師:請大家來讀一讀你劃出的句子。(指名回答)

  師:老師把大家找到的句子用小黑板寫出來了(出示小黑板)老師想請同學來讀一讀,其他同學邊聽邊想象一下,每句話描寫的是一幅什么樣的畫面?

  A、 春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。

  B、 巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。

  C、 他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快的游戲。

  D、鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  (指名同學讀,其他學生邊聽邊想象畫面,再回答)

  生:我感受到了巨人的花園很美,可一會是春天,一會是冬天

  師:是的,巨人的花園就像小孩兒的臉一樣,一會兒一變,一會兒花紅柳綠,一會兒冰雪覆

  蓋,這是為什么呢?(指名回答,與巨人對待孩子們的態度有關)

  師:是的,巨人看見孩子們在花園里玩耍,大聲叱責,請把巨人叱責的話找出來讀一讀!(生邊讀邊劃)

  師:請同學讀一讀!(指名讀)師小黑板出示:

  誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!

  好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!

  師:我們來看一看,巨人說這些話的時候,心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?

  師:誰來讀一讀第一句?

  (指名學生讀)

  師:這時巨人說話時應該是什么樣的語氣?

  生:很生氣。

  師:誰能讀出巨人的生氣!(再指名學生讀)

  師:巨人可能會想些什么呢?(生想象回答)

  師:巨人把孩子們趕出了花園,有一天早晨巨人發現孩子們又在花園里玩耍,于是他又發脾氣了(指名讀第二句話),這時巨人的心里又會想些什么?他說話的時候會是什么樣子呢?(生想象回答)

  師:孩子們聽到可怕的訓斥什么反映?課文中有一個詞。

  生:紛紛逃竄。

  師:紛紛逃竄是什么樣子?說明什么?(生回答)

  師:請同學再來讀一讀巨人的這句話。(指名讀)

  師:其他的孩子都逃跑了,只有一個小男孩沒有跑,于是巨人大聲叱責到,請一個同學來學一學巨人的樣子,可以加上動作。(指名讀)巨人此時心里又會想些什么呢?

  (生想象回答)

  師:同學們剛才都想象的不錯,請你試著再讀一讀這三句話。(生自由讀)

  師:讀了這三句話,你又什么感受?

  生:巨人很無情/很自私/很霸道

  師:是的,那么巨人這么無情這么自私,他會改變嗎?請讀讀巨人的第四句話:噢!是這么回事呀!(小黑板出示)

  師:我們聯系上文看看是怎么回事,齊讀:小男孩用他會說話的眼睛凝視著巨人,不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。小男孩會說話的眼睛可能會說些什么?(生想象回答)

  師:巨人聽了小男孩的話,他會說些什么?會怎么做?請同學們讀一讀第9自然段。(小黑板出示:喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!)這時巨人是什么樣的心情?

  生:有點后悔,醒悟了。

  師:體會巨人的這種心情,再讀讀的9自然段,你有什么感受?(結合巨人的做法,結合自己的實例談一談)

  師:從此,巨人把花園還給了孩子們,他生活再孩子們中間感到無比快樂。齊讀最后一段,想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的情景。

  (讀完后,學生想象回答)

  三、師小結:是啊,同學們,任性、冷酷喚來是寒冬;善良、寬容才會帶來春天。讓我們把快樂與他人分享吧,這樣你才會感到幸福!

  板書設計:

  花園的景象: 巨人的態度:

  鮮花盛開 生氣

  狂風、飛雪 發脾

  草翠花開 叱責

  凋零、飄落 抱住、謝謝

  篇二:巨人的花園第二課時教學設計

  【教學簡析】

  《巨人的花園》第二課時主要是讓學生通過對比學習,對比巨人砌墻與拆墻后花園的情景,巨人砌墻與拆墻后的態度,以點概面的形式品味課文在表達上的突出特點,讓學生明白道理。并引導學生根據文字盡情地想象畫面,深化對課文的理解和感悟。

  【教學目標】

  1、有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。

  2、品味課文生動、形象、準確的語言。

  3、讓學生在深入理解課文內容的基礎上懂得美好的東西應與別人同享。

  【教學重難點】

  重點:能根據課文內容想象畫面,品味課文語言;

  難點:理解美好的東西應該和大家分享的道理。

  【教學準備】多媒體課件

  【教學過程】

  一、復習導入

  1、師:同學們,中外童話是一座巨大的寶庫,篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉,久久迷戀。有了童話,我們的童年生活變得絢麗多彩。這節課讓我們繼續跟隨王爾德走進《巨人的花園》,一同感受童話的魅力!

  板書課題。

  2、復習生字詞

  師:上節課學習的詞語大家還記得嗎?請同學們自己先讀一讀。

  課件出示詞語:洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添訓斥 覆蓋 火辣

  辣 凝視 冷酷 愉快 拆除

  以開火車的方式讀,齊讀。

  詞語大家都記住了,那這篇課文講了一個什么故事呢?誰來說一說。 巨人外出旅行時,他的花園是座()的花園,村里的孩子()。巨人旅行回來后,趕走了孩子們,還( ),他的花園變得()。后來,在一個小男孩的啟發下,巨人明白了(),他把花園( )。從那以后,花園又( )。

  說得很好,這就是一個關于巨人和孩子們的故事。

  同時板書:巨人——孩子們

  師:現在就讓我們一起走進巨人的花園去看看吧!

  二、精讀感悟

  1、感受花園的變化

  師:請同學們打開書,自由讀課文的1—6自然段,邊讀邊想,巨人外出旅行回來前花園是什么樣子的,巨人回來后花園發生了什么變化?

  師:巨人外出旅行回來前花園是什么樣子的?誰來說一說

  師:指名說。

  師:(出示圖片)我們一起去看一看。

  出示:那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩耍。

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  花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

  你覺得此時的花園怎么樣呢?從哪些地方可以看出來呢?

  師:孩子們請你們想象一下這時候你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

  (讓學生盡情地展開想象:小草從地里鉆出來,小朋友在樹底下乘涼,樹上鳥兒的歌聲,水果的香味,花香……)

  師:我們看到花園里不僅有美麗的風景,還有小朋友們在玩耍。那小朋友們是偶爾到那里玩的嗎?從“常年”這個詞你可以看出什么?(他們經常到花園里玩耍,那里是他們自由自在的游樂王國。)

  讓我們帶著這份歡樂一起讀出花園的美麗。(生齊讀)

  師:巨人回來后花園變成了什么樣子?你能用課文中的話來回答嗎? 你覺得此時的花園怎么樣呢?(荒涼)你是從哪些詞語看出來的呢? 你能通過自己的朗讀展現花園這種荒涼的景象嗎?

  出示:

  但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。 荒涼的花園在孩子們偷偷回來之后又變成什么樣子了?請你們在怎中第七自然段中找一找,誰來說說你找的句子。

  花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,孩子們的歡笑使花園增添了春意。讓我們一起來讀一讀,感受孩子們回來后花園的景象。

  孩子們的到來給花園注入了生機與活力,可巨人又一次將孩子們趕出了花園,花園又有什么變化?誰來說一說。

  與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  讓我們一起來感受一下。

  師:孩子么,是什么原因使花園發生了如此大的變化呢?

  2、感受巨人的任性、冷酷

  師:巨人的態度決定了花園的變化,大家快速瀏覽課文,用“——”畫出描寫巨人態度的句子,多讀幾遍,并思考巨人當時是怎樣想的?

  ①他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

  ②可是巨人又發脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧,滾出去!” ③“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

  師:我們一起讀讀這三句話,這三句話都是巨人生氣的時候說的話,你發現巨人生氣的的程度怎么樣呢?一次比一次?(生氣、兇)你是從哪些詞語看出來的呢?那他為什么一次比一次生氣呢?誰能通過自己的朗讀來表現巨人內心的感受呢?請三個同學來,一人讀一句。我們一起來體會一下巨人內心的感受。下面請女孩子讀第一句,男孩子讀第二句,最后一句全班同學一起讀。

  師:孩子們,讀到這你得眼前出現了一個怎樣的巨人呢?(自私、霸道、任性、冷酷)ppt這是一個()的巨人。

  3、體會巨人態度的轉變

  師:巨人后來的態度有了什么轉變嗎?(明白了“沒有孩子的地方就沒有春天”,接納了孩子們,把花園給了孩子們,讓孩子們自由玩耍)

  師:是誰讓巨人的態度有了這樣大的轉變?(小男孩)

  師:大家一起來讀讀8、9自然段。讀完后想想小男孩會說話的眼睛凝視著巨人,他那會說話的眼睛可能會說些什么呢?巨人心里感到火辣辣的,他心里又會想些什么?同桌討論

  指名說。2對

  師:小男孩當時雖然沒有說話,但是他的動作給了巨人啟發。你看: 出示:這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

  師:讓我們帶著想象一起讀讀這句話。(生讀)

  師:小男孩好像有魔法般,用一個簡單的動作點醒了巨人。巨人抱住了小男孩,說:

  出示: 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!

  師:巨人在說這句話的時候是什么樣的心情呢?

  請你帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。

  讓我們帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。

  師:巨人醒悟之后,于是拆除了圍墻,把花園給了孩子們。請同學們齊讀課文最后一段,一起來體會巨人和孩子們一起生活的和諧的幸福!

  出示圖片,引導學生展開想象。

  師:看,有的孩子站在巨人的腳下,有的孩子爬上了巨人的肩膀,請你展開想象,想象一下巨人和孩子們在花園里還會玩些什么,怎么玩呢?然后把他們玩耍的情景寫下來。

  師:在漂亮的花園里,在和孩子們一起共度的時光里,巨人感到無比快樂,無比幸福;孩子們也感到幸福、快樂。所以巨人明白了什么?

  出示:沒有孩子的地方就沒有春天。

  師:那么你又明白了什么?(和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。美好的東西應該和大家共享……)

  板書:分享

  三、升華拓展

  朗讀小詩《追尋心靈的幸福》

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