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語文課文《數字歌》教學設計

時間:2019-05-10 教學設計 我要投稿

  教學目標:

  (一)情感、態度、價值觀:

  1.感受童謠的音韻美;

  2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

  (二)知識要點:

  1.學習并朗讀這首童謠。

  2.能正確認讀本課11個生字。

  (三)學法和習慣:

  1.學習用指讀的方法聽讀識字。

  2.能在具體的語言環境中學習漢字。

  教學重點: 認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

  教學難點: 兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。

  教學過程:

  一、導入 小朋友,你們數學學數字了嗎?

  (學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌數字歌(老師板書)。

  二、講授新課

  1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

  2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數,(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數字下面。

  3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

  4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。) (良好學習習慣的培養,就應這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)

  5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲? (引導學生進行自評,學有收獲的意識。)

  6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。 (教給學生識字的途徑)

  7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

  8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片小朋友數字)每個詞兩生讀,再齊讀。

  9.現在更難了,誰還會讀?(出示小朋友數兩只個這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀只時,老師把只字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀個時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用個做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。 (注重引導學生聯系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養了能力。)

  10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說悄悄話,說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?

  11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。 (把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

  三、復習鞏固

  1.師生對讀。

  2.男女生對讀。

  3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)

  四、小結

  誰說說你這節課的收獲? (引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。) 你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。 圖中有: ______條船 ______兩只貓 ______個水桶 ______條小魚。

  五、作業

  我們的生活和數字密切相關,回家后你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

  附:板書設計

  數字歌 1 2 3 4 5 (一) (二) (三) (四) (五) 6 7 8 9 (六) (七) (八) (九)

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